pero YO veo bien las preguntas y respuestas , y por que no las variantes al diseño a riesgo propio y compartir logros y fracasos ( quemadas de tarjetas )
NO estoy de acuerdo con que este sea un foro para GENIOS que caso tendria copiar un diseño y ya.... al experimentar con el diseño original ES cuando realmente viene el aprendizaje CREO para eso es este foro
Pará... Lo que plantean los Eduardos (en cualquier momento llega el tercero con Homero y los tenemos a todos
) no es que no se experimente, sino que se lea con cuidado lo que se escribe y se escriba aún con más precisión, sabiendo que lo van a leer mal.
Amén de eso (y estoy de acuerdo con el punto) este no es un ampli que pueda armar alguien "que una vez usó un TDA". Principiantes con este ampli no.
De años a esta parte el nivel de comprensión de lo que se lee ha caído en picada, no sólo en Argentina (esto lo sé de primera mano) sino tambiénen el resto de América Latina y por qué no España. Se interpreta demasiado literalmente lo escrito (adiós al metamensaje) y sólo en los tramos que llaman la atención: El resto se descarta y armamos el videoclip con los pedacitos que más nos gustaron.
Así llega Fulano que usó tal condensador en tal posición (porque no tenía de otro, porque quería experimentar, porque le pareció lindo, porque... lo que sea), le funcionó perfecto y lo comenta.
Automáticamente los lectores de reojo asumen que esa es una modificación válida y que así se debe hacer.
Pocos posts más adelante aparece Mengano que comenta que usó un zener de tal otra tensión, distinta a la de diseño, porque con la original no le andaba y ahora sí funciona. De vuelta aparece una manada de lectores que asume que esa es otra modificación "que mejora el asunto".
Otro comenta que no le funcionó y entonces cambió los transistores TO92 por otro modelo de encapsulado TO220 y le anduvo por fin. Perfecto, un cardumen ya asumió que ese es el otro cambio que hay que hacerle.
Ahora lo arman con los TO220, los zeners nuevos y los condensadores de colorcitos del principio. Y no anda (y no anda para nada).
Ahí llega la catarata de preguntas del estilo "no me anda, ¿Cómo lo arreglo sin un osciloscopio ni un tester? ¿Puedo tocar los componentes y solucionarlo cambiando el que caliente?".
El problema no es experimentar, que está perfecto hacerlo, sino el no saber lo que se hace al modificar algo ni saber cómo interpretar los resultados. En caso de que quien experimente sepa lo que está haciendo (muchas veces es así), la transmisión de los experimentos y los resultados es el cuello de botella siguiente.
Muchas veces se ven los problemas de un manejo pobre del idioma y se hace difícil o hasta casi imposible entender qué fue lo que se hizo (y la catarata de preguntas de cómo, cuándo, cuánto y por qué fueron los cambios).
Pero digamos que estamos en el punto de que quien experimenta lo hace correctamente y publica sus resultados de manera comprensible y clara (tambén hay de estos en el foro). Ahora sí estamos frente al problema más grande de todos: El que lee una de cada cuatro palabras y entiende una de cada 5 de las que lee. Con 1/20 del texto entendido se embarca en un proyecto todo cambiado, con un circuito que hace cosas que no entiende ("es mágico") y para complicarlo más, no está solo.
¿Lo querés más feo todavía? Siempre se puede... No entiende que no entiende.
Nuestro modificador de circuitos modificados y lector de fragmentos es incapaz de darse cuenta de lo que hizo.
Y no pasa en este tema, es algo general.
Tristemente el nivel de comprensión de textos es muy malo en muchos casos y ese es el principal problema. "Si Fulanito lo modificó así y le anduvo, entonces a mí también" y no toma en cuanta que Fulanito es criterioso, tiene disponibles instrumentos de medición adecuados y se comió 3 materias de análisis matemático, un par de análisis de circuitos, otras tantas sobre digitales y unas cuantas cosas más. Falla el razonamiento también en muchos casos.
Para peor, el circuito se ve simple (y lo es, al menos en aspecto) y, como ya dije alguna otra vez, se tiende a olvidar (si es que se sabe) la enorme diferencia entre simple y fácil.
Fundir estaño con la punta de un soldador es algo simple. Soldar es algo simple, pero no es fácil hacerlo bien.
Poné en ese contexto las palabras de EJTagle y de EZavalla. Ahí sí cambian de sentido
si oscila a 400 khz serian 26 muestras de la frecuencia original cual creen se oye mejor ¡¡¡
para referencia en un amplificador analogo clase AB el muestreo en teoria es infinito
Los AB no muestrean, no se puede hacer una comparación así.
Fijate en el
teorema de Nyquist (o de Shannon, o de Nyquist-Shannon) y en lo que son y qué hacen los filtros antialiasing (y por qué se ponen donde se ponen).
No vas a lograr una mejora como la que esperás con esa subida de frecuencia. De hecho, un CD se graba en 44kHz (48 en algunos casos), y de ahí sale la música después. Ponerle 400kHz después ¿para qué?.
Saludos
